我意外发现，只要给予学生“奖励”就能督促他们学习，于是我开始不断地给予学生奖励...
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小说讲述的是女教师李瑞等人的故事，书名叫《 女教师风云》，本小说全文只能在百度APP阅读。
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我叫苏瑾，是一名小学教师。
最近，我发现了一个奇怪的现象。
只要我给予学生“奖励”，他们的学习动力就会大幅提升。
最开始，这个方法是无意间发现的。
一天，班上最调皮的学生李瑞在考试中意外考了个好成绩。
我顺口夸了他几句，并奖励了他一根棒棒糖。
没想到，李瑞居然非常高兴，眼神里充满了期待。
“老师，您下次还会给我奖励吗？”李瑞仰头看着我，眼里闪烁着期待的光芒。
我点了点头，“当然，只要你表现得好，奖励就少不了。”
从那天起，李瑞的表现明显改观，不仅上课认真听讲，作业完成得也十分用心。
我心中不禁暗喜，没想到这么简单的奖励机制，居然能激发他的学习动力。
于是，我决定将这个“奖励”策略推广到班上其他学生。
凡是作业完成得好、考试进步大的孩子，我都会给予他们小小的奖励。
有时是一支精美的笔，有时是一张鼓励的便签，甚至是一根小小的棒棒糖。
学生们开始竞相表现，每个人都希望获得奖励，课堂气氛也变得空前活跃。
一时间，我成了学生们眼中的“好老师”，他们在学习上都充满了干劲。
这种“奖励”机制的背后，却渐渐出现了一些问题。
一天，李瑞找到我。
“老师，这次我考试没考好，能不能也给我奖励？”他眼中满是恳求。
我皱起了眉头，“李瑞，奖励是给表现好的学生的，你这次没考好，怎么能要求奖励呢？”
李瑞的神情瞬间变得黯淡无光，他低下头喃喃自语：“我只是想要和大家一样……”
那一刻，我的心猛地一沉。
我意识到，学生们对奖励的渴望，已经超出了学习本身。
他们不再是因为学习而学习，而是为了得到奖励而努力。
这种畸形的动力，逐渐扭曲了他们对学习的态度。
几天后，班上出现了更严重的问题。
一些学生开始私下互相交换奖励物品。
有的学生甚至为了得到奖励，想方设法抄袭别人的作业。
我惊讶地发现，原本为了激励学习的奖励机制，反而演变成了班上争相追逐的“财富”。
李瑞再次找到我，这次他的语气比之前更加急迫。
“老师，这次我真想要奖励，我可以帮其他同学做作业，您能不能给我奖励？”
我看着李瑞那充满渴求的眼神，一时间心中五味杂陈。
这不再是单纯的学习问题，而是一个关于道德和动机的深层次问题。
我深吸了一口气，决定和李瑞谈一谈。
“李瑞，学习不是为了奖励而做的事情。你应该学会为自己学习，而不是为了得到外在的东西。”
李瑞低下头，显得有些困惑。
“可是老师，您之前不是一直奖励我们的吗？”
我无奈地叹了口气。
“是的，我的初衷是激励大家学习，但我发现，这种方法让你们忽视了学习本身的价值。”
李瑞若有所思地看着我，沉默了片刻后，点了点头。
“我明白了，老师。”
从那天起，我停止了“奖励”机制，转而用更多的鼓励和引导来帮助学生们认识到学习的真正意义。
虽然学生们一开始有些失望，但渐渐地，他们开始学会为自己的进步而感到骄傲。
李瑞也慢慢明白了，学习不只是为了得到一根棒棒糖。
几个月后，李瑞的成绩稳步提升，课堂表现也越来越好。
我知道，这不仅仅是奖励的功劳，而是他真正学会了自我驱动。
有时候，我们为了激励别人，可能会不小心走错路。
但当我们重新找回正确的方向，才能真正帮助他们成长。
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